Plan de Emergencias 2016

I- OBJETIVOS

Objetivo General:

1. Reducir el grado de vulnerabilidad de nuestro Centro Educativo ante las posibles amenazas, proponiendo medidas efectivas de mitigación, así como organizando una pronta y efectiva respuesta ante eventos adversos.

Objetivos Específicos:

1. Organizar adecuadamente el Comité de Emergencia Escolar de este centro educativo

2. Identificar los riesgos existentes en nuestro Centro Escolar.

3. Identificar los recursos existentes para la gestión de riesgos.

4. Organizar y nombrar los diferentes subcomités de emergencia de la institución.

5. Proponer medidas de mitigación ante situaciones de riesgo observadas en el Centro Escolar.

6. Diseñar estrategias de respuesta ante situaciones de emergencia.

7. Realizar ejercicios de simulacros de diferente índole en el Centro Educativo

II- DATOS GENERALES

1- Centro Educativo: Escuela Junquillo Abajo.      

2- Dirección exacta: San José, Puriscal, Santiago, Barrio Junquillo Abajo, 850 metros suroeste del EBAIS de Santiago de Puriscal.

3. Dirección Regional: Puriscal, circuito 01

4- Teléfono y Fax: 2416-78-44 

5. Correo electrónico: junquilloabajo10@gmail.com                              

6- Nombre del Director: Wendy Alvarado Cubillo.

7-Domicilio del director: 240 sur del Súper Belforth.

8- Teléfono: 88403396

9- Nº de alumnos:   135             Nº de personal: 24

10- Horario de las jornadas de trabajo: Modalidad de horario ampliado, de 7 a.m. a 2:20 p.m.

11- Años de construido el edificio: El pabellón principal del edificio (centro) tiene 33 años de construido, tiene tres aulas, en dos de ellas se imparten lecciones regulares y en la otra dan cómputo, el segundo pabellón se construyó hace 13 años, este pabellón se conforma de tres aulas y una batería de baños. El aula anexa a la Dirección escolar, se construyó hace 19 años, además se han agregado con el tiempo la dirección escolar, el comedor, el aula de educación especial y la de profesores. Por último se encuentran las aulas construidas frente a la cancha de juegos, cuyo pabellón consta de dos aulas, la de transición tiene 28 años de construida y la de materno hace 15 años.

12- Tipo de material que predomina en la construcción: Un 60% de la infraestructura está construido en concreto y un 40% en fibrolit. 

  13- Estado general en que se encuentra el edificio escolar: A manera general los techos se cambiaron en el año 2003, sin embargo se observan filtraciones de agua en época lluviosa, especialmente en el sistema de canoas y en algunas de las aulas.  Al inicio del año 2015 se cambió todo el techado que cubre el primer pabellón.

 No se ha constatado el estado general de la instalación eléctrica, la cual es muy antigua. Algunas de las columnas de concreto presentan grietas, en cuanto a las paredes están regulares. La construcción en fibrolit, por ser la más reciente se encuentra en buenas condiciones y se le ha brindado mantenimiento. En cuanto a los pisos las aulas del pabellón central son de cemento y ocre tienen agrietamientos. Las del segundo pabellón tienen pisos de cerámica no presentan ninguna irregularidad y los pisos del sector al frente de la cancha son de materiales variados en regular estado. En cuanto a las ventanas, la mayoría es de celosías en posición vulnerable ante una emergencia, además no todas cuentan con verjas. El comedor escolar ha sufrido mejoras considerables. El aula  de  cómputo se  encuentra  en buenas  condiciones, pero actualmente  el aire  acondicionado  no  funciona debido a una explosión en diciembre del  2015.Existe  una  sala  de profesores  la cual  se  encuentra  se encuentra  en  proceso de  mejora y  acondicionamiento.

14- Estado general del terreno en que se ubica la escuela: La escuela Junquillo Abajo se encuentra ubicada en un terreno que en  gran porcentaje se conforma de relleno, por ejemplo el aula de educación especial y el comedor se encuentran en el límite de un área de deslizamiento. Existe un muro de contención de estos terrenos y se canalizaron las aguas del comedor escolar para evitar la erosión, sin embargo este muro limita con el tercer pabellón escolar y la cancha multiuso. Cabe mencionar que en el límite este de la escuela colinda con una quebrada, que en el año 1999 debido al huracán Mitch ocasionó un gran deslizamiento de tierra. Se ha solicitado a la Comisión Nacional de emergencias la revaloración del lugar, pues se considera que la escuela está en zona de riesgo total y que el terreno es altamente vulnerable. En coordinación con el MOPT se ha logrado la estabilización del terreno a través de la construcción de drenajes y alcantarillados.

III – ORGANIZACIÓN

1- Comité institucional para la gestión del riesgo

Coordinadora General: Wendy Alvarado Cubillo

Cargo:    Directora de la escuela

Domicilio: 240 metros sur del Súper Belfort

Nº de teléfono del domicilio: 24168770

Sub coordinador: Leda Delgado Cubillo

Secretaria: Yesenia Hernández Marenco

Fiscal: Marvin Porras Bermúdez

Funciones:

1.1 Procurar que las funciones de cada uno de los subcomités estén claras y se cumplan.

1.2 Realizar un diagnóstico de las principales amenazas y factores de vulnerabilidad que puede representar riesgo en el centro educativo, así como las principales deficiencias y fortalezas que presenta para poder atender con eficiencia una situación de emergencia.

1.3 Evaluar las características del centro educativo y proponer medidas correctivas para eliminar o reducir los peligros.

1.4 Orientar y brindar el apoyo necesario a los demás subcomités.

1.5 Coordinar con la comunidad y otras instituciones la asesoría sobre aspectos relevantes hacia el seguimiento y sostenibilidad del plan.

1.6 Evaluar la aplicación del plan de respuesta escolar.

1.7 Coordinar la capacitación para los miembros de la comunidad educativa.

2-Subcomité para acciones de prevención y mitigación 

                                                                        

Nombre: Rosibel Ramírez Arias

Cargo: docente de I y II ciclo

Domicilio: Barrio Santa Cecilia

Nº de teléfono del domicilio: 83390537

Junto a: Ileana Gamboa Marín, Sirleny Mora Chavarría, Lucía Sánchez Salazar, Norma Delgado Amador, Jonathan Guillén, Erick Monge, Andrea Calderón.

2.1 Motivar una cultura de reducción de riesgos y desastres en la comunidad mediante ferias, actividades de recolección de desechos u otras.

2.2 Revisar o coordinar la realización de estudios o diagnósticos sobre condiciones del suelo donde está construido el edificio escolar.

2.3 Realizar o promover estudios de la calidad estructural del edificio escolar para tomar las medidas que sean necesarias.

2.4 Realizar un análisis sobre el edificio escolar en caso de sufrir incendios estructurales.

2.5 Prevenir e identificar riesgos no previsibles que sean avisados de cierta manera y antelación.

2.6 Estimular e impulsar el diseño de acciones o proyectos destinados a la reducción de riesgos.

2.7 Hacer giras con los miembros de la comunidad educativa dentro y fuera del centro educativo para conocer riesgos y recursos de la comunidad.

3-Subcomité para acciones de preparación y atención de emergencias 

                                                                         

Nombre: Yessenia Hernández Marenco

Cargo:    Docente de grado

Domicilio: Grifo Alto

Nº de teléfono del domicilio: 87504629

Junto a: Mónica Díaz Jiménez, Diego Marín, Marvin Porras, Ingrid Charpentier, Maricruz Cerdas, Eddy Ross, Olman Alvarado.

Funciones:

3.1 Identificar las zonas más seguras y las menos seguras así como las vías de evacuación o rutas de escape o de salida en coordinación con el subcomité de prevención y mitigación.

3.2 Señalar las áreas seguras y peligrosas así como vías de evacuación. En coordinación con el comité de acciones de prevención.

3.3 Enlistar personas que pueden presentar posibles situaciones de emergencias médicas e identificarlas física y espacialmente en caso de presentarse una emergencia.

3.4 Estimular la instalación, uso y velar por el adecuado mantenimiento del botiquín de primeros auxilios en cada aula.

3.5 Realizar el adecuado estudio espacial y de necesidades de extintores, detectores de humo, alarmas, rampas y hacer que se dote el centro educativo de este equipo así como velar por el entrenamiento de uso de los mismos.

3.6 Identificar escenarios para proveer y evaluar tipos de rescate y acciones que una situación real nos obligue a hacer al respecto.

3.7 Promover, programar y coordinar sesiones de entrenamiento y capacitación para los miembros de la comunidad educativa en general que se podrían involucrar en el manejo de una situación de emergencia.

3.8 Identificar un sistema de alarma eficiente y audible, con códigos conocidos por los estudiantes para ser utilizado en una situación de emergencia.

3.9. Dar aviso en caso de emergencia al sistema de emergencia de 911.

3.10 Dirigir, orientar y controlar las acciones y los tiempos de evacuación hacia zonas seguras de respuesta y rescate.

3.11 Facilitar y promover la realización de actividades pertinentes del control del estrés post evento, que disminuyan el estrés: juegos, dinámicas y otros

4-Subcomité poli funcional académico para la continuidad del proceso educativo

                                                                         

Nombre: Leda Delgado Cubillo      

Cargo: Docente de transición

Domicilio: Barrio Kamakiri 50 m este del IAFA

Nº de teléfono del domicilio: 87863929

Junto a: Yorleny Fallas, Adriana Delgado Quesada, Fernando Cascante Sarmiento, Lorena Chavarría Solís. Marielos Cascante, José Quirós,  Andrea Araya.  

Funciones:

4.1 Este subcomité es post eventos.

4.2 Realizar un análisis de las verdaderas condiciones socios psicológicos en las que han quedado tanto los estudiantes como el personal, padres y madres de familia que han sufrido los efectos directos del evento que causó el desastre.

4.3 Tomar en cuenta la información proporcionada por los otros subcomités, los padres y madres y otros voluntarios sobre las condiciones reales en las que han quedado las instalaciones del centro educativo, especialmente si permiten la continuidad del centro educativo, con el menor riesgo posible para estudiantes y personal que labora en el centro educativo.

4.4 Revisar el avance en el desarrollo de los programas de estudio al momento de producirse el desastre según el tiempo transcurrido desde el inicio del curso lectivo.

4.5 Analizar y plantear antes las autoridades pertinentes la realización de ajustes temporales a horarios, cargas académicas, técnicas de evaluación y otros aspectos del proceso.

4.6 Aplicar planes de contingencia previamente elaborados y planificados.

4.7 Verificar la adecuada utilización de técnicas lúdicas para la recuperación emocional de la población.

4.8 Realizar observaciones y aplicar instrumentos que nos permitan medir el nivel de recuperación de los estudiantes y docentes.

4.9 Recomendar el momento más apropiado para volver a los horarios y trabajo académico normales.

4.10 Participar activamente en los otros subcomités  y brindar apoyo en caso necesario.

IV. RIESGOS A QUE ESTÁ EXPUESTO EL CENTRO EDUCATIVO.

Amenaza	Vulnerabilidad en la planta física según amenaza
De origen natural
A –Sismo   B- Huracán C- Tormentas D- Ataque de animales C- Deslizamiento	-          La estructura escolar muestra agrietamientos en algunas paredes. -          No se cuenta con suficiente espacio libre para consignarlo como zona de seguridad, los mismos además de ser limitados están en zonas de relleno. -          Al frente de la escuela se ubica la calle principal de la comunidad, por la que transitan muchos vehículos. -          El tendido eléctrico está frente a la escuela. -          Ventanales con probabilidad de caer. -          Muro de contención con probabilidad de agrietarse. -          Aula de educación especial y comedor en terreros de relleno en condición de alerta. -          La condición topográfica de la escuela, la cual consta de dos niveles claramente definidos, con suelos irregulares, y gran parte del área construida y de zonas verdes ubicadas en zonas de relleno podrían verse afectadas en un sismo. -          Permanencia de tres tanques de almacenamiento de agua ubicados de la siguiente manera: detrás del segundo pabellón, cerca del área tan reducida de seguridad , el otro situado en el segundo pabellón, diagonal al corredor y el tercer detrás del comedor escolar, y  lo cual podrían ser una amenaza en caso de sismo. -          La característica topográfica del terrero, y la condición climática y de infraestructura de la institución podrían verse afectadas en un huracán. -          Debido a la condición del clima de nuestro país, estamos expuestos a tormentas acompañadas de rayerías que podrían eventualmente afectar la institución por las condiciones descritas anteriormente. -          Al estar la escuela ubicada en un lugar rodeado de mucha naturaleza y viviendas con mascotas, las cuales usualmente invaden el terreno escolar, nos encontramos expuestos a mordeduras y picaduras de animales como perros, abejas y serpientes. -          La condición topográfica del terreno escolar y sus alrededores es propicia para deslizamientos. -          La planta física no está protegida para resistir un fenómeno de esta naturaleza.
INTERNAS
A- Incendios	-          El estado general de la instalación eléctrica interna. -          Se utiliza gas para la preparación de los alimentos en el comedor escolar en forma permanente.
B- Accidente de tránsito y atropello. C- Lesiones accidentales. D- Agresiones físicas.	-          La calle ubicada al frente de la institución se encuentra en muy mal estado, ocasionando que los vehículos tomen vías contrarias. Se construyeron aceras frente a la escuela para disminuir el riesgo potencial de sufrir un accidente. -          Topografía del terreno puede facilitar caídas. -          Conductas poco tolerantes de algunos estudiantes podrían originar discusiones y agresiones físicas.

V-RECURSOS

1- Propios del centro educativo

Descripción del recurso

Ubicación en la escuela

1-      Teléfono y Fax 2-      Botiquín incompleto 3-      Teléfono celular 4-      Extintor 5-      Servicio de internet 6-      Sistema de alarma 7-      Zonas de Seguridad 8-      Plan de rutas de Evacuación

1- En la dirección escolar 2-  En la dirección escolar 3-  Lo portan las maestras 4- En el comedor escolar, laboratorio de informática, aula de materno. 5- En la dirección escolar, laboratorio de cómputo y las diferentes aulas de la institución de forma inalámbrica. 6-En la dirección escolar y todas las aulas de la institución. 7- Se focalizaron tres áreas de seguridad, a pesar del poco espacio con el que se cuenta: contiguo al segundo pabellón a mano derecha, el planché y el espacio acondicionado para que los padres de familia esperen a sus hijos a la hora de salida. 8- Frente a cada aula de los docentes y en la dirección.

2- Externos (ubicados o administrados por otra institución) de:

A- Organismos de la comunidad

Nombre del organismo	Dirección	Teléfono	Tipo de servicio o ayuda	Nombre jefe
Bomberos	Santiago, 50 m noreste del templo Católico.	2416-80 -18	Capacitación. Rescate. Extinción de incendios.	-Freddy Porras.
Cruz  Roja	Santiago, contiguo al Palacio Municipal.	2416-70-70	Capacitación. Primeros auxilios. Rescate. Evacuación
Guardia de Asistencia Rural	Santiago , 200 al sur del antiguo templo católico	2416-61-90	Seguridad. Capacitación.
Asociación de Desarrollo Integral.	Junquillo Abajo	No registra	Apoyo humano y económico.	-Rodrigo Zúñiga.

 

B- Personas

Nombre	Dirección	Teléfono	Tipo de ayuda
María Elena Guerrero	Junquillo Abajo, 200m este del Mini Súper.	2417 16 18	Apoyo humano y organizacional.
Erika Salas	Junquillo Abajo	2416 57 97	Apoyo humano y organizacional.
Yadira Cascante	Junquillo Abajo, 100m sur de la escuela.		Enfermera pensionada.
Freddy Porras	Junquillo Abajo, 150m este del Mini súper.		Bombero en ejercicio.

 

C- Otros Recursos.

Descripción	Ubicación
Croquis con áreas de seguridad definidas.	Entrada Principal. Falta dibujarlo.
Listas de los estudiantes, con número de teléfono y encargado.	En una funda plástica en la entrada de cada aula y en la dirección escolar.
Lista de números de emergencia en las aulas.	En una funda plástica en la entrada de cada aula y en la dirección escolar.
Plan de emergencias en forma física.	Una copia para cada docente y personal administrativo. Debe permanecer en el aula de cada docente, sobre el escritorio, como norma general.

VI. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR EN CASO DE PRESENTARSE UNA EMERGENCIA.

           

Como reglas generales, para lograr un adecuado control de la población estudiantil en caso de presentarse una emergencia, se establecen reglas claras dentro de la Normativa Interna Institucional, además se deben cumplir las siguientes indicaciones:

-          Todos los estudiantes deben asistir a la escuela con sus respectivos uniformes escolares.

-          Los estudiantes no deberán portar armas de ningún tipo u objetos punzo cortantes, como paraguas o sombrillas con punta, entre otros.

-          Los docentes deben garantizar el orden de los alumnos y contribuir a su buen comportamiento dentro de la institución. Además deben velar los sitios de juego de los niños en los recreos.

-          Los docentes deben conocer a fondo este plan de emergencia, dar las recomendaciones oportunas para mejorarlo y conservarlo en un lugar visible dentro del aula, sobre su escritorio como regla general.

-          Cada docente deberá dar a conocer a sus estudiantes este plan de emergencia con el fin de lograr que todo el personal docente y alumnado logren actuar de manera coordinada en caso de presentarse una emergencia.

A. Qué hacer en caso de una emergencia

           

Instrucciones Generales:

1. Cada docente tendrá la función de coordinar la evacuación de su respectivo grupo o el que tenga a cargo en ese momento.

2.  Al presentarse una emergencia (incendio, deslizamiento, terremoto, accidente etc.) se activarán las brigadas de emergencias y evacuación descritas anteriormente

3. Mantener siempre la calma (no gritar, no correr, no hacer bromas y tratar de ayudar a los estudiantes o compañeros más alterados).

4. Se dará una voz de alerta mediante la activación de la sirena o campana con un sonido prolongado.

5. Todos los estudiantes y docentes deberán evacuar las áreas ocupadas (aulas, comedor o biblioteca) cuanto antes. Los coordinadores de evacuación deberán solicitar a los estudiantes que, de forma ordenada y aprisa (sin correr), abandonen las instalaciones por distintas salidas.

6. Se recomienda ubicarse al frente de cada edificación contiguo a la puerta.

7.   Nadie debe detenerse cerca de las puertas de salida.

8. Los coordinadores de evacuación deberán verificar que ninguna persona haya quedado en las instalaciones.

9. En el punto de reunión los docentes deberán realizar un conteo de sus estudiantes a cargo.

10. Ninguna persona sin excepción podrá ingresar nuevamente a las instalaciones hasta que se levante el estado de emergencia o se cuente con autorización del coordinador de emergencias.

11. Terminada la emergencia, y con autorización del Coordinador de emergencias, el retorno a las instalaciones se debe realizar en forma ordenada y rápida.

12. La brigada de evacuación se encargará de: Dirigir la evacuación, verificar por medio de una búsqueda, posibles víctimas para ser rescatadas, valorar cada zona e informar al puesto de mando de cualquier anomalía detectada.

VII-SISTEMA DE EVACUACIÓN

Tipo de amenaza: Sismo

Descripción de la evacuación

-          Al momento de presentarse el sismo, alejarse de ventanas y objetos que puedan caer. Aplicar las normas puestas en práctica en los simulacros para la seguridad dentro del aula o durante recreos.

-          En caso de sismo fuerte, todas las personas deben ubicarse en las zonas de seguridad descritas en el croquis institucional. Bajo la indicación del coordinador de la brigada de evacuación.

-           Una vez concluido el sismo, el Coordinador General de Emergencias determinará si da la orden de evacuar la institución o permanecer en la zona de seguridad.

Tipo de amenaza: Huracán y Tormentas

Descripción de la evacuación

-          Estar atentos a los informes meteorológicos que brinden las instituciones locales y el Instituto Meteorológico Nacional para tomar las previsiones necesarias.

-          Seguir las medidas de seguridad en la institución que garanticen la integridad de los niños (no salir solos, evitar lugares al descubierto, recordar la forma correcta de desplazarse por los corredores, llamar a las familias para el retiro de los niños de ser necesario).

Tipo de amenaza: Ataque de animales

Descripción de las medidas a tomar

-          Evitar el ingreso de mascotas a la institución.

-          Mantener vigilancia constante de la no permanencia de animales de los hogares aledaños a la escuela.

-          Contactar a las instituciones de apoyo y familiares en caso de presentarse una agresión a algún miembro de la institución.

Tipo de amenaza: Deslizamiento

Descripción de la evacuación

-          Mantener una vigilancia permanente de las zonas en riesgo que presenta la institución por parte de los docentes, personal administrativo y grupos de apoyo.

-          Los desagües deben estar limpios en forma permanente.

-          En caso de presentarse esta situación sacar a los niños de las zonas que representen peligro y contactar rápidamente a sus padres o encargados para evacuar la escuela en el menor tiempo posible.

Tipo de amenaza: Incendio

Descripción de la evacuación

-          Si algún miembro de la institución detecta un principio de incendio deberá informarlo inmediatamente al director, personal docente o administrativo.

-          El coordinador de la brigada de incendios y, según sea la información primaria, definirá el nivel de evacuación (parcial o total) y pondrá en ejecución los protocolos de emergencia.

-          Una vez alertados se dirigen hacia el punto de reunión designado por el coordinador, al mismo tiempo todo equipo de extinción disponible en su trayecto será tomado para su posible aplicación en el sitio de la emergencia.

-          En caso de presentarse un incendio en las inmediaciones de la escuela, el coordinador de emergencia evaluará la situación y según sea la información primaria definirá si es más seguro permanecer dentro de la misma o, en caso contrario, el nivel de evacuación (parcial o total) y pondrá en ejecución los protocolos de emergencia.

-          Actuaciones según tipo de incendio: Conato de incendio: emergencia que puede controlar el personal docente de la institución, con la utilización del extintor o una manguera de jardín. Se efectuará una evacuación de las zonas aledañas al área de incendio. Emergencia parcial: para este caso actuarán la brigada encargada y con la coordinación del Cuerpo de Bomberos. Se realizará una evacuación de las zonas aledañas. Emergencia general: se activará la brigada encargada como primera unidad de ataque y se procederá a la evacuación total de todas las personas presentes en la institución. Además, se deberá coordinar con el Cuerpo de Bomberos para el control total de la emergencia y otras instituciones, según sea el caso.

-          En caso de presentarse fuego o explosiones de algún tipo, se deben guiar a los grupos a las zonas de seguridad indicadas en el croquis, las rutas de evacuación dependerán del lugar donde se ha originado el evento.

-          Contactar a los bomberos a la mayor brevedad.

-          El coordinador de la brigada de incendios utilizará el extintor.

-          Si hay humo abundante informar a los estudiantes a cargo que caminen agachados tapándose boca y nariz con un pañuelo o la camisa.

Tipo de amenaza: Accidente de tránsito y atropello

Descripción de las medidas a tomar

-          En caso de colisiones de vehículos al frente de la institución se deberá informar al Coordinador de Emergencias y éste decidirá si se solicita la ayuda externa (Policía de Tránsito o Seguridad Pública).

-          En caso de que una persona sufra lesiones con motivo de la colisión el Coordinador de Emergencias coordinará la ayuda por parte de La Cruz Roja, quienes determinarán si es necesario trasladar a la persona (as) afectada (as). Además se procederá a comunicar a los padres de familia o encargados de la víctima.

-          En el caso de atropello, el coordinador de emergencias, en la medida de lo posible, no deberá permitir la salida del vehículo o la persona responsable del atropello, siempre y cuando esto no signifique un peligro inmediato para él u otras personas, hasta tanto no se haya presentado la autoridad competente e indique que el imputado puede abandonar el lugar de los hechos.

-          En estos casos, el Coordinador de Emergencias velará porque se levante la información y se dé parte a las autoridades competentes.

-          En casos de colisiones o vuelcos de vehículos que circulan al frente de la institución, y que provoquen incendios o derrames de productos químicos, el Coordinador General de Emergencias deberá valorar la situación y, según sea la información primaria, definirá el nivel de evacuación (parcial o total) y pondrá en ejecución los protocolos de emergencia.

                     

Tipo de amenaza: Lesiones accidentales

Descripción de las medidas a tomar

-          El personal docente debe estar vigilante de los juegos y actividades que realicen los niños tanto en las lecciones como en los espacios libres, con el fin de prevenir posibles accidentes.

-          Cada docente debe recordar en forma constante a los estudiantes y a sus familias la forma correcta de desplazarse en la institución, los juegos adecuados que pueden ejecutar y los lugares que representan riesgo con el fin de ser evitados en los recreos.

-          En caso de presentarse un accidente cualquier miembro de la institución debe alertar al docente a cargo de la situación, el cual valorará si es necesario buscar apoyo con otras instituciones, llamar a la familia o dar los primeros auxilios básicos que requiera.

Tipo de amenaza: Agresión Física

Descripción de la evacuación

En caso de agresión entre estudiantes, profesores o visitantes: 

-          En casos de desorden estudiantil, la primera respuesta la darán los docentes a cargo de dichos estudiantes y los docentes que cuidan el sector donde se presenten los eventos si es durante un recreo, e inmediatamente debe informarse al Coordinador de Emergencias.

-          Dependiendo de la situación, el Coordinador de Emergencias, en este caso el director, solicitará la ayuda a los oficiales de seguridad pública más cercanos.

-          Si la situación representa un riesgo para las personas que se encuentran en la institución y que no estén involucradas en el evento, el Coordinador de Emergencias podrá activar la Brigada de Evacuación y dirigir a las personas a un lugar seguro de forma que no vayan a salir afectados.

-          El Coordinador de Emergencias estará a cargo de brindar la información a las autoridades competentes.

 Zonas de seguridad definidas.

-          Para el primer pabellón  se recomienda ubicarse frente  al  aula  y  luego  hacia  la sala  de espera de  padres  y  madres.

-           El segundo pabellón se le asigna como zona de seguridad el área frente a los servicios sanitarios.

-          El pabellón de preescolar ubicado abajo se recomienda desplazarse hacia la cancha.

Zonas de reunión

-          Para el pabellón principal se recomienda ubicarse en el paso de espera de los padres de familia

-           El pabellón de atrás se asigna la zona verde que se ubica a un costado del pabellón.

-          Para el pabellón ubicado abajo, se asigna   la cancha.

Sistema de rescate:

a-      Breve descripción del sistema de rescate previsto según amenaza (cómo y quiénes).

Ø  Cada docente se encargará con los líderes de la clase de sacar al compañero que muestre signos de estar golpeado o herido.

Ø  El comité de primeros auxilios se encargará de establecer frente a la dirección su puesto y en caso de ameritarse brindarle la ayuda a necesaria, los alumnos o personas adultas que lo requieran.

Ø  El coordinador de vigilancia realizará los contactos necesarios para solicitar ayuda, tal como a la cruz roja, comisión de emergencia, bomberos, entre otros.

Sistema de manejo de heridos

En caso de heridos se mantendrán en el lugar del accidente hasta que sean atendidos de ser requerido por personas especialistas, como los de la Cruz Roja, se les daría los primeros auxilios.

Actualmente cada aula y en la sala   de profesores se cuenta con un botiquín para atender los heridos, además el personal docente y administrativo, cuentan con celulares para comunicarse rápidamente con las unidades de emergencias médicas.

Descripción del sistema de vigilancia

- Distribución del personal de la brigada o comité de vigilancia en el centro educativo y sus alrededores, existente en la institución.

Se colocará un miembro del comité en cada pabellón, y otro revisará la parte inferior de la escuela, para indicarle a los niños y personas adultas, sean padres de familia o personal, las áreas a las cuales no se puede pasar. Además permanentemente esta brigada velará por observar que los desagües se mantengan limpios (riesgo de deslizamiento), que en las aulas no hayan objetos sobre estantes o que puedan caer sobre los niños, así como otros posibles riesgos que existan en el centro educativo.

Frente a la escuela está la calle principal de la comunidad, por ello en caso de ser necesario se ubicaría a una persona del comité de seguridad, para ayudar a detener o controlar el tránsito. 

Código o señal	Significado
El sonido prolongado  de la campana	Que hay peligro y por ello adoptarán                                                                            las medidas establecidas de previo en                                                                            cada salón de clase. Este código se                                                                            empleará en caso de que se encuentren                                                                           en lecciones.
El toque de la campana poco prolongado.	Significará que deben ubicarse en la                                                     Zona de seguridad.
Letreros indicando las zonas de                        Seguridad y las que representan Riesgo o peligro.	Zonas de seguridad y zonas de peligro.

ANEXOS

ANEXO 1

Esquema del sistema de alerta

Evento

Ingreso de la información

Informar al coordinador

Análisis de la información

Activación o no del Comité de Emergencia Institucional (CEI)

Seguimiento del evento (puede requerir de otras instituciones)

Control del evento

Desactivación del Comité de Emergencias Institucional (CEI)

 

ANEXO 2

Punto de ingreso a cuerpos de socorro

El punto de ingreso a cuerpos de socorro corresponde a la entrada frontal, principal acceso. El cual ante una emergencia debe ser abierto inmediatamente por el encargado de vigilancia.

 

ANEXO 3

Protocolos

a.      Portones:

                                          i.      Al activarse la alarma los portones deben ser inmediatamente abiertos. Esto permitirá una evaluación de las instalaciones al exterior así como el ingreso de cuerpos de socorro. Para ello se debe contar con un control en la dirección junto al juego de llaves de los demás portones de acceso.

b.      Entrada y salida de personas o vehículos:

                                                              i.      El encargado de regular la entrada y salida de vehículos y personal, en ejercicio, deberá solicitar que bajo ninguna circunstancia se coloquen en las zonas de seguridad. Cualquier otro miembro del personal docente o administrativo está en completa autoridad de solicitar dicha medida inmediatamente que se observe.

c.       Organización de los grupos estudiantiles:

                                                              i.      Cada sección deberá tener un estudiante encargado de encabezar la ruta de salida a zona de seguridad, quien deberá portar una lista de grupo general (dentro del botiquín transportable) y marcados los subgrupos de estudiantes, estará ubicada en un lugar accesible, preferiblemente contiguo a la salida. Y una vez en zona de seguridad deberá repasarse. Notificando inmediatamente al docente o miembro de comisión, si aún no se ha presentado un estudiante a la zona respectiva.

d.      Responsable de señal de alarma:

                                                              i.      El funcionario que se encuentre más cerca del timbre (guarda de seguridad) será el encargado directo y responsable absoluto de activar de forma responsable y adecuada la señal de alerta de acuerdo al código 5-10-15 segundos.

e.       Roles y funciones:

                                                              i.      Es deber de cada funcionario conocer cuál es su rol o participación en las diferentes brigadas de seguridad, y responsable de ejercer las debidas funciones de su competencia, de manera pronta y efectiva, antes, durante y después de un evento.

f.       Ingreso de cuerpo de socorro:

                                                              i.      El encargado de regular la entrada y salida de vehículos en caso de emergencia y personal, en ejercicio, deberá abrir los accesos de cuerpos de socorro de forma pronta y segura, inmediatamente presentada una emergencia. Deberá hacerlo durante la activación de la señal de alerta (timbre), sin embargo este no es un requisito ante una eventualidad.

g.      Sobre zonas de seguridad:

                                                              i.      Cada funcionario institucional tiene la responsabilidad de conocer a cabalidad, cuál es la zona de seguridad que le corresponde. Estas zonas dependen de la ubicación inmediata al momento de una eventualidad. Por tanto, conocer las rutas de acceso a dicha zona y utilizarlas apropiadamente.

h.      Conducta de funcionarios:

                                                              i.      Todo funcionario institucional tiene la responsabilidad de velar por su propia calma, cordura y responsabilidad. Siempre debe prevalecer el bien común antes que el individual respecto de la población con la que se trabaja. La falta de autocontrol podría traer consigo riesgo para el común, entorpeciendo el debido proceder de las distintas comisiones.

i.        Responsabilidad con el grupo de estudiantes:

                                                              i.      Cada docente es responsable de su grupo, y de atenderlo de forma apropiada antes, durante y después de una eventualidad. De no ser capaz de abordar cuadros críticos debe notificar a la comisión central para su debida atención. Bajo ninguna circunstancia debe ignorarse, menospreciar u omitir acciones respecto a los estados físicos y emocionales de los y las estudiantes, ya que ante cualquier situación prevalece el interés superior sobre el menor de edad. De lo contrario se está actuando con negligencia personal y profesional.

j.        Tiempos de espera:

                                                              i.      El procedimiento de los y las personas en zona de seguridad, una vez actividad la alerta, es esperar al menos 15 minutos en el lugar, para recibir alguna indicación o instrucción pertinente. Nunca ingresar si no se ha dado autorización por parte de la comisión central. Este es además un espacio para detectar si existen estados alterados de la conducta en la población.

                                                            ii.      La comisión central deberá tener un documento para que sea trabajado por las y los docentes durante el tiempo de espera, con el fin de apaciguar la población y dar tiempo de identificar crisis u otra necesidad. Si el documento no llega, el docente deberá aplicar algunas técnicas grupales que permitan alcanzar este objetivo.

k.      Sistemas de comunicación:

                                                              i.      Bajo ninguna circunstancia el teléfono será utilizado para hacer llamadas personales, las únicas llamadas salientes permitidas serán a cuerpos de socorro estrictamente. Las respuestas a llamadas entrantes será pronta y no excederá el minuto.

l.        Retiro de estudiantes:

                                                              i.      En el portón principal permanecerán el libro de retiro de estudiantes, en caso necesario y que sea solicitado por el encargado, deberá completarse debidamente el cual será presentado ante la docente para que el estudiante se pueda retirar. Este trámite se realizará en casos de emergencia en la entrada principal con el funcionario responsable de ingresos y salidas.

m.    Sobre comedor escolar:

                                                              i.      La cocinera y ayudantes de cocina, durante un evento y hasta donde sea posible, antes de salir a la zona de seguridad, deben apagar aparatos eléctricos y de gas, así como cancelar la llave principal del gas. Posteriormente realizar la salida por la ruta a zona de seguridad.

n.      En caso de condición climática adversa:

                                                              i.      En caso de lluvia y que exista una activación de alerta, permanecer en los pasillos contiguos a las zonas de seguridad. A menos que la comisión central exija por necesidad, la salida al aire libre.

o.      Considerandos:

                                                              i.      La actitud de los adultos será reflejada en los estudiantes, es deber de los adultos transmitir con su ejemplo: calma, seguridad y paciencia, ante la activación de alertas. Y por ningún motivo omitir o menospreciar estados emocionales en los y las estudiantes.

ANEXO 4

BRIGADAS PARA ATENCIÓN DE EMERGENCIAS

Materno: Rachel Soto Montero.

Transición: César Arronis Mora.

Primer grado: Kiara Acuña Abarca

Segundo grado: Gabriel David Alvarado Murillo.

Tercer grado: Heather Guerrero Valverde.

Cuarto grado: Anthony Porras Loaiza

Quinto Grado: Valentina Gómez Cascante

Sexto grado: Iveth Alpízar Vega.

ANEXO 5

Lista del personal docente y administrativo que pueden presentar posibles situaciones de emergencias médicas.

Conserjes:

-Lucía Sánchez Salazar: presión alta, tiroides, alergias en general, displasia de cadera.

Cocinera:

Docentes de preescolar:

-Leda Delgado cubillo: presión alta.

-Lorena Chavarría Solís: presión alta, diabetes.

Docentes I y II ciclo y materias complementarias.

- Luis Chavarría Prieto: piernas operadas. Migrañas y gastritis.

-Carol Mora Campos: migrañas-parto.

-María de los Ángeles Cascante Zamora: presión baja.

-Yesenia Hernández: asma (corneas)

-Ingrid Charpentier –inmovilidad de brazo derecho.

Anexo croquis de la escuela